「行ってみたい！」

「どうすれば行けるのかな？」

「校長先生にお願いしてみよう！」

ということで，本日３時間目, 校長室へ直談判にきた1年生のあるクラス。 声をそろえて「せーの！」「校長先生，屋上に行かせてください！」でも私もすぐにはGOサインを出しません。 私が「ここから先へ行ってはいけませんって書いてるよね。どうしてかな？」と問うと，

「危ないから。」

「けがするから。」

「落っこちるから。」

「死んじゃうから。」

口々につぶやく子どもたち。「そうだね。そんな危ないところへみんなを行かせられないなあ。」と話すと，

「でも行きたい！走らないから。」

「落ちないようにするから。」

と口々につぶやく子どもたち。 ある子が，「ルールを守るから！」と言いました。 「ルールを守るっていうけど、どんなルール？」と問うと，

「走らない。」

「先生の言うことを聞く。」

「上らない。」

「先生について歩く。」

「先生を追い越さない。」

屋上に行きたい一心で一生懸命考えます。友達の考えもしっかり聞いています。 「いい考えがいっぱい出たね。みんななら大丈夫だね。では担任の先生のお話をよく聞いて約束を守れるなら，屋上に行ってもいいことにします。」と話すとにっこり顔の1年生。 Airゆびきりで「指切りげんまん」をしました。さっそく静かに並びながら，屋上へ。

「アピタが見えた。」

「コメリが見えた。」

「すき屋が見えた。」

「イオンが見えた。」

「ぼくんちが見えたよ。」

「私んちこっちだよ。」

「中庭が見えた。」

「二宮金次郎が見えた。」

「あのはしごは何？」

「避雷針ってどれ？」

いろいろなものが見えたようです。見付けたものを字や絵でまとめます。約束をしっかり守って，さわやかな青空の下，屋上初体験をした子どもたち。 毎年恒例？の「屋上行きたい！校長室直談判」。 昨年は３クラス中２クラスでしたが、今年はいかに。 あくまで子どもたちから「行きたい」という声が上がることが大切です。 子どもにとっては屋上に行くことが目的ですが，授業のねらいは別のところにあります。 「行きたい！ではどうしたらいい？」と考え，行動に移すことが大切です。