
金先生からは,子どもたちが総合的な学習で目指す姿は,いかに「最適解」を見つけていくかであることを教わりました。また,
・単元デザインをどのように考えていくべきか
・小単元1から小単元2にフェイズをあげていく時にいかに学習を進め,課題を再設定していくか
・理想と現実のギャップをどう埋めていくか
・過程の質的向上
について,研修を行いました。
大切なヒントをいただきましたので,3〜6年生の各学級では,以上のことも踏まえながら学習を進め,深めていきます。
金先生からは,子どもたちが総合的な学習で目指す姿は,いかに「最適解」を見つけていくかであることを教わりました。また,
・単元デザインをどのように考えていくべきか
・小単元1から小単元2にフェイズをあげていく時にいかに学習を進め,課題を再設定していくか
・理想と現実のギャップをどう埋めていくか
・過程の質的向上
について,研修を行いました。
大切なヒントをいただきましたので,3〜6年生の各学級では,以上のことも踏まえながら学習を進め,深めていきます。