階段状になっている図形の面積を求めようとしていました。

「線を引いて２つに分け、複数の長方形の面積を求めてたせばよい。」

「線を引いて動かして、大きな長方形を１つ作ればよい。」

「全体からかけている部分を引けば…。」

小グループで考え方を伝え合い、全体で共有していました。

年明け早々、頭をフル回転させて課題に取り組む姿にうれしくなりました。