学習中に 子どもたちたちが つぶやく言葉を聞いていると，その学習の大切な部分が 見つかります。3年生算数は「小数のたし算」は，一番はじめの学習だったようです。

・整数と同じかなあ。繰り上がりが ないといいけど。

・式がわかった!合っているかどうか，わからないけど。

　などと，つぶやきながら，学習していました。

　4年生は，そろばんをやっていました。

・たし算　やり方 分かったかもしれない。

・小数も できたかも。

・何で そろばんって勉強するんですか。

などと，つぶやいていました。

　「そろばんって 何のために勉強するのかな?」は，もっともな子どもの疑問です。電卓やタブレットで計算が出来てしまう。なぜ・・・・・という気づきをもつということは，前向きに 学習に向かう気持ちの表れです。「脳と指をフル活用」「指で論理的に計算をしていく」「集中力」など，脳にとってもそろばんは，よい効果があるという方もいます。

　つぶやきの中に「子どもたちの気付き」があります。「自分で気づいたという感覚」は，大きな達成感をもたらし，次の学びに向かう モチベーションになります。主体的な学びに つながっていくはずです。