ある学級の算数の授業で、三角定規を使って、平行な直線を引く方法を考えていました。黒板には、2人の子が相談しながら三角定規を動かしています。積極的に作業しているその姿を、がんばれという気持ちで見つめる子、自分の手元でやってみて念を送っている子、手を挙げて作図に参加しようとする子、様々に協力しようとしていました。協力することで平行な直線が黒板に引かれていったのです。