グラフから、「なぜ、お米の生産量は年々増加しているのに、作業時間は減少しているのか」という課題をもち、子どもたちは探究を始めました。

機械化、品種改良、耕地整理、水路の整理について、自分が調べたい資料パネルに行きます。自然と、子どもたちは、話合いを始めました。

自分が調べた内容を発表し、全体で共有しました。

５年生の学ぶ姿に感動しました。