１０月２６日に、１年生の授業研究を行いました。

子どもたちは、問題文に合うように、10－６+３の１本の式で表すことで、式を見ればお話の順番が分かる「式のよさ」に気付いていきました。

また、５+２-３の式に合う問題文を自ら作り紹介し合う中で、「足し算」か「引き算」を決定する言葉についての学びを深める姿が見られました。