校内授業研究で１年生の公開授業がありました。計算処理の方法として、大きく３つに分類されました。 ほかの発言を聞いて考えが変わったという発言がありました。どの学年でも、主体的・協働的な学びの実現を目指 …
卒業まで４か月、６年生の卒業アルバム用写真の撮影が進んでいます。今日は欠席もなく、給食シーンの撮影ができました。
高学年の算数では、学習内容がいっそう難しくなってきます。今回は学びかたをグループ学習重視にして、学びあいを生む工夫をしました。
2年国語「かさこじぞう」の学習を題材に職員研修をしました。市教育委員会学校支援課から指導主事を招いて、授業協議会をしました。 このお話の「おもしろいところ」を紹介し合い、ふせんにはって分類しました。 …
複合図形の面積を求める方法を考えました。 分割して合算、補助線をかいて引き算、等積移動して公式どおり、様々な方法が発表されました。
ストローと箱で、動く仕組みをつかったおもちゃを作ります。担任が代表的な２種類の仕組みを紹介し、児童はさっそく、それぞれの仕組みを効果的に生かす作品を考えはじめました。
課題は上記のとおりです。分数と小数・整数に、整数・小数を分数にそれぞれ変換する方法を考えました。
学習課題は上記のとおりでした。増加を表す言葉を見つけ、足し算の立式をしました。つぎに、１０のまとまりを作る計算方法を発表し合いました。
後期の学校訪問があり、全学級で授業を公開しました。３年生は送風機で送る風の強さと、風車で持ち上げられるおもりの数との関係を調べる学習でした。 水を入れたペットボトルを使った、手作り装置で実験です。
新潟県庁、エコープラザ、新潟ふるさと村の３か所を見学して回りました。見学場所が多いので、弁当もちで行きました。ありがとうございました。
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